短短的一個(gè)月內(nèi)我分別去了石家莊，北京兩大城市進(jìn)行學(xué)習(xí)和研討，作為一名新教師，能有這樣的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)與交流，我感到十分榮幸。在學(xué)校里， 雖然我們幾位生物教師也是經(jīng)常交流，但是畢竟這次是全省的各大高中學(xué)校的教師代表研討會(huì)，我深深體會(huì)到了知識(shí)的廣闊，讓我有了更深的見地，同時(shí)也使我受益 匪淺，以下是我的個(gè)人感受：

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)生物學(xué)教學(xué)的價(jià)值取向過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)，使知識(shí)成為教學(xué)關(guān)注的中心，知識(shí)的價(jià)值成為本位的，能力、情感、態(tài)度等其他方面的價(jià)值成為附屬的。這種 教學(xué)模式失去了對(duì)人的生命存在及其發(fā)展的整體關(guān)懷，學(xué)生最終成為知識(shí)的奴隸，而不是自身發(fā)展的主人。新課程帶給我們新的改革理念，詳實(shí)的生物學(xué)事實(shí)資料， 豐富的生物科學(xué)發(fā)展史，眾多的探究實(shí)驗(yàn)和更加先進(jìn)的生物科學(xué)知識(shí)等，使中學(xué)生物教學(xué)更加充實(shí)。也同時(shí)帶給我們一些問(wèn)題，尤其是針對(duì)我校學(xué)生的具體情況，我 認(rèn)為：

一、初高中生物銜接----首因效應(yīng)（印隨現(xiàn)象），依據(jù)新課程理念，上好第一次新授課，評(píng)卷課。(學(xué)生反應(yīng):初中的副科:生物與地理不好學(xué)。)學(xué)生思想上重視極為重要。同時(shí)在課上也要多加補(bǔ)充初中生無(wú)知識(shí)，因?yàn)槌踔猩镎n程對(duì)于好多學(xué)生來(lái)說(shuō)幾乎就是未知。

二、最突出的問(wèn)題，即時(shí)間不夠用。如何合理利用時(shí)間？幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主構(gòu)建知識(shí)體系，教師逐漸擔(dān)當(dāng)顧問(wèn)的角色，是提高效率的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育 是“重結(jié)論輕過(guò)程”，即教師在教學(xué)中只重視知識(shí)的結(jié)論，而忽略知識(shí)的來(lái)龍去脈，省略了學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的思維過(guò)程，讓學(xué)生機(jī)械記誦“標(biāo)準(zhǔn)答案”；而新課改的 理念要求教師在教學(xué)中把重點(diǎn)放在過(guò)程與方法上，放在揭示知識(shí)形成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過(guò)“感知——概括——應(yīng)用”的思維過(guò)程去發(fā)現(xiàn)真理，掌握規(guī)律，而達(dá)到提 高生物學(xué)素養(yǎng)的目的。

具體做法是：首先是學(xué)生課前自學(xué)；其次課上小組交流，完善；再次課上師生共同完善，形成師生公認(rèn)的思維導(dǎo)圖，將來(lái)知識(shí)在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善。檢驗(yàn)成果:課堂以問(wèn)題為核心----善于把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為問(wèn)題。

題目必須先讓學(xué)生做----要想講，務(wù)必讓其先錯(cuò)。

師生共同深入探討----要講，就必須講一類題目。

三、努力做到知新必溫故，溫故必知新。知新必溫故，溫故必知新，就是要引導(dǎo)學(xué)生善于用心思考，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到做復(fù)雜的工作(不做簡(jiǎn)單重復(fù)的工作)可以得到百倍的報(bào)償。這樣做的另一個(gè)好處是可以節(jié)省復(fù)習(xí)的時(shí)間。應(yīng)用在新課程改革中優(yōu)點(diǎn)明顯。

四、評(píng)價(jià)：過(guò)程性評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)。包括紙質(zhì)測(cè)驗(yàn)和動(dòng)手能力測(cè)驗(yàn)?？荚嚰訌?qiáng):命題分類，反饋及時(shí)。做相應(yīng)部分的高考題，時(shí)刻想出題人想讓我答什么，時(shí)刻想出題人想考我什么。這樣，就可以高屋建瓴。

除了這些還有一些我個(gè)人認(rèn)為其他學(xué)校教師的較好的應(yīng)用方面，比如說(shuō)讓學(xué)生自己歸納像迎接的腦圖，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)進(jìn)行辯論，讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)畫配音，自行設(shè)計(jì)話劇表演來(lái)加深對(duì)于課本某些抽象知識(shí)的理解。