俗話說：“分，分，分，學(xué)生的命根；考，考，考，老師的法寶。”這句話對于我們的新課改來說已經(jīng)行不通了。當(dāng)今社會瞬息萬變，我們需要培養(yǎng)的是全能性的，素質(zhì)性的人才，“書呆子”難以再有用武之地。十三中是新課改的先鋒，我們承擔(dān)著把學(xué)生培養(yǎng)成有用人才的社會責(zé)任。

我們對學(xué)生的評價，不能再單純的以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)。什么是評價？我認(rèn)為就是對一個人整體的看法，分?jǐn)?shù)不過是其中很小的一個方面。

例如，我們在語文學(xué)習(xí)中應(yīng)該把學(xué)生的積累情況、表達(dá)交流、鑒賞、寫作等等，當(dāng)然也包括最后的分?jǐn)?shù)，都作為我們的評價標(biāo)準(zhǔn)。這樣，就體現(xiàn)了新課標(biāo)的要 求，我們不只是重結(jié)果，也同樣關(guān)注過程。學(xué)生不再為考試而學(xué)習(xí)，而是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他關(guān)注的是我學(xué)到了什么，而不是我將來要考一個什么樣的分?jǐn)?shù)，這樣， 學(xué)生學(xué)的有目的，有興趣，才能全面提高語文素養(yǎng)，當(dāng)然，成績也會更好，這是一舉兩得。

我們做老師的，除了“說”，更要“聽”，鼓勵他們，支持他們，做指導(dǎo)者，更要做引導(dǎo)者，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成全能型的人才，不負(fù)家長和社會對我們十三中學(xué)的期望。